LES VARIABLES POTENTIELLES

• Les gestes techniques essentiels à travailler seront : la conduite de balle, le contrôle/passe, et le tir.
• Le nombre d’ateliers sera fonction du nombre de ballons disponibles.
• L’idéal pour progresser et favoriser la répétition serait de proposer un ballon par enfant (pour la conduite et le tir), ou un ballon pour deux (pour le contrôle/passe).
• Selon le nombre de ballons disponibles, nous proposerons des ateliers préférentiellement avec un ballon par joueur, puis un ballon pour 2 joueurs, puis un ballon pour 3 joueurs, etc.
• Possibilité de constituer des groupes de niveau.

VARIABLES D'ORGANISATION	VARIABLES D'EXÉCUTION
L'ESPACE / TEMPS • Dimension • Forme • Distance	SURFACES DE CONTACTS • Intérieur • Extérieur • Semelle
L'OPPOSITION/COOPÉRATION • Nombre de joueurs • Degré d'opposition (avantages/handicap)	TRAJECTOIRES • Hauteur • Direction • Force du ballon
INCERTITUDE/CERTITUDE • Nouvelles tâches • Nombre de tâches à réaliser	DÉPLACEMENT DU JOUEUR • Arrêté • En mouvement
INTENSITÉ • Vitesse (de déplacement/d'exécution) • Durée et nature des efforts • Durée et nature de la récupération	LES MOYENS D'EXPRESSION • Nombre de touches de balle • Combinaisons imposées • Nombre de balles

LES VARIANTES ENVISAGEABLES

VARIANTES ENVISAGEABLES POUR PROGRESSER EN CONDUITE DE BALLE	VARIANTES ENVISAGEABLES POUR PROGRESSER EN TIR	VARIANTES ENVISAGEABLES POUR PROGRESSER EN CONTRÔLE/PASSE
• Conduite sans obstacle • Conduite avec obstacles • Conduite avec obstacles plus resserrés • Conduite avec contrainte de temps (sous forme de relais, sous forme compétitive…) • conduite avec contraintes motrices (mains dans le dos, mains sur la tête…) • Conduite du pied droit, du pied gauche, des deux pieds alternés • Conduite intérieur du pied, extérieur du pied, semelle, pointe de pied, cou du pied (dessus du pied, plan de laçage des chaussures)	• Tir sur un ballon à l’arrêt, sur un ballon en mouvement • Tir avant une ligne à franchir • Tir suite à une conduite libre, suite à une conduite avec obstacles • Tir après un obstacle et avant une ligne à ne pas dépasser • Tir suite à une passe d’un partenaire, et un contrôle de balle (contrôle face au but, dos au but, sur un ballon qui vient de côté…) • Tir sans contrôle (suite à un ballon venant de face, de dos, de côté…) • Varier les distances de tir • Varier la taille des buts • Varier les angles de tir (Angles de tir plus ou moins fermés par rapport au but • Tir du pied droit, du pied gauche, de l’intérieur du pied, du cou du pied…	• Contrôle et passe à l’arrêt, sur un ballon à l’arrêt, puis sur un ballon en mouvement • Contrôler avec chaque pied (droit et gauche) et de différentes surfaces (intérieur, semelle) • Passe sur un ballon à l’arrêt, sur un ballon en mouvement, après une conduite, après un contrôle, sans contrôle • Contrôles à l’arrêt, contrôles orientés vers l’avant ou vers le côté • Passer et se déplacer vers une autre coupelle ou zone

CCOMPORTEMENTS RECHERCHÉS

(Conseils, indications pour faire progresser les élèves)
• La conduite de balle : toucher le ballon presque à chaque foulée (ballon collé au pied), par petits pas, avec cheville souple (relâchée) qui « tapote » le ballon, regard sur le ballon, équilibre avec les bras.
• Le tir : intérieur ou cou du pied (le dessus), pied de frappe dur (cheville bloquée), jambe d'appui fléchie, pied d'appui à côté du ballon, bras « équilibrateurs », yeux fixés sur le ballon, viser le « milieu » du ballon.
• La passe : intérieur du pied, pied de frappe dur (cheville bloquée), pied d'appui à côté du ballon, orienté dans la direction. du partenaire, jambe d'appui fléchie, bras « équilibrateurs », yeux fixés sur le ballon, s'orienter pour viser le « milieu » du ballon.

Temps de pratique
Objectif : sur la base du temps total de séance s’organiser pour assurer un temps d’activité réel de 50% minimum.
Au final : dans le retour de séance, chaque enfant doit pouvoir exprimer (dire, écrire, faire) comment réussir un geste.

=> Voir la fiche pédagogique

Comment vulgariser la pédagogie en football ? 2/2